生物学课程与教学论

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《生物课程与教学论》是生物教师教育中的重要的一门专业课程,是在学习论、教学论、课程论指导下,剖析生物课程实施和生物教学过程各层次、各要素及其相互关系,重点对生物学教学的理念、目标、内容、方式、模式、策略等进行全面、系统的论述。面向中学生物课程与教学实施,重点帮助师范生把握生物新课程的精髓,提高教师教育技能,增强教师教学能力。
书    名
生物学课程与教学论
出版社
科学出版社有限责任公司
页    数
240页
开    本
16
品    牌
科学出版社
作    者
林国栋
出版日期
2013年7月3日
语    种
简体中文
ISBN
7030375769

生物学课程与教学论内容简介

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林国栋编著的《课程教学论理论教育丛书:生物学课程与教学论》是生物教师教育中的重要的一门专业课程,是在学习论、教学论、课程论指导下,剖析生物课程实施和生物教学过程各层次、各要素及其相互关系,重点对生物学教学的理念、目标、内容、方式、模式、策略等进行全面、系统的论述。面向中学生物课程与教学实施,重点帮助师范生把握生物新课程的精髓,提高教师教育技能,增强教师教学能力。

生物学课程与教学论图书目录

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第一篇 生物学课程
  第一章 生物学课程标准
  第一节 生物学课程的发展与演变
  一、课程与生物学课程
  二、我国中学生物学课程的变革
  三、国际生物学课程发展概述
  第二节 生物学课程的基本理念
  一、提高生物学科学素养
  二、面向全体学生
  三、倡导探究性学习
  四、注重与现实生活的联系
  第三节 生物学课程标准简介
  一、《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》简介
  二、《普通高中生物课程标准(实验)》简介
  参考文献
  思考与练习
  学习资源
  第二章 生物学课程目标
  第一节 生物学课程目标概述
  一、中学生物学课程的总目标
  二、中学生物学课程的具体目标
  三、生物学内容目标的表述
  第二节 生物学知识目标
  一、生物学知识的理解
  二、毕物学知识的分类
  第三节 生物学的能力目标
  一、生物学实验能力
  二、科学探究能力
  三、信息素养
  第四节 生物学的情感态度与价值观目标
  一、生物学情感态度与价值观目标的内容
  二、生物学情感态度与价值观目标的内容分析
  参考文献
  思考与练习
  学习资源
  第三章 生物学课程内容
  第一节 课程内容概述
  一、课程内容的含义
  二、课程内容的选取依据
  三、课程内容选择的一般环节
  第二节 《初中生物课程标准》的内容分析
  一、《初中生物课程标准》的特点
  二、《初中生物课程标准》的内容体系
  第三节 《初中科学课程标准》生命科学领域的内容分析
  一、初中科学课程体系中生命科学领域的内容
  二、生物科学领域内容在科学课程中的整合
  第四节 《高中生物课程标准》的内容分析
  一、《高中生物课程标准》的设计思路和特点
  二、高中生物学课程必修模块内容的分析
  参考文献
  思考与练习
  学习资源
  第二篇 生物学教学
  第四章 生物学教学基本理论
  第一节 行为主义
  一、什么是行为丰义
  二、行为主义相关理论
  三、行为主义理论对教学的启示及其弊端
  第二节 认知主义
  一、什么是认知主义
  二、认知主义相关理论
  第三节 建构主义
  一、什么是建构主义
  二、建构主义对生物学教学的启示
  参考文献
  思考与练习
  学习资源
  第五章 生物学教学设计
  第一节 中学生物学教学设计概述
  一、教学设计的发展历程
  二、教学设计的概念
  三、教学设计中存在的问题
  第二节 生物学课堂教学设计与实施
  一、生物学教学设计的基本原则
  二、生物学教学设计的基本程序
  第三节 中学生物学实验课教学设计
  一、中学生物学实验课概述
  二、中学生物学实验课教学的意义
  三、中学生物学实验课类型
  四、中学生物学实验教学课堂的组织与实施
  参考文献
  思考与练习
  学习资源
  第六章 生物学教学手段
  第一节 教学手段的概念界定
  一、教学手段与教学方法
  二、教学手段与教育技术
  三、教学手段与教学媒体
  第二节 教学手段的发展
  一、教学手段的发展
  二、教学手段发展的历史阶段
  第三节 传统教学手段
  一、传统教学手段的特点
  二、生物学教学中常用的传统教学手段
  第四节 现代化教学手段
  一、现代化教学手段的分类
  二、中学生物学教学中的多媒体辅助教学
  三、因特网在生物学教学中的应用
  参考文献
  思考与练习
  学习资源
  第七章 生物学教学策略
  第一节 概念图的教学策略
  一、概念图的概念及理论基础
  二、概念图的特征
  三、概念图的制作
  四、概念图的意义与应用
  第二节 运用合作学习的教学策略
  一、合作学习的定义及发展
  二、合作学习的理论基础
  三、合作学习的特征
  四、合作学习的原则和方法
  第三节 探究式学习的教学策略
  一、探究式学习的含义
  二、探究式教学的原则
  三、探究式教学的形式
  第四节 STS教学策略
  一、STS的含义
  二、STS教育产生的背景及其发展
  三、STS教育的基本特征
  四、sTs教学模块
  五、STS教学与传统教学的比较
  参考文献
  思考与练习
  学习资源
  第八章 生物学教学评价
  第一节 生物学教学评价概述
  一、生物学教学评价的概念
  二、生物学教学评价的目的
  三、生物学教学评价的内容
  四、生物学教学评价的类型
  第二节 生物学课堂教学评价
  一、生物学课堂教学评价的基本问题
  二、生物学课堂教学评价的方法
  三、生物学课堂教学评价的实施过程
  第三节 学生学业成绩的评价
  一、纸笔测验
  二、实作评价(表现性评价)
  思考与练习
  学习资源
  第九章 生物学教学研究
  第一节 生物学教学研究概述
  一、生物学教学研究的原则
  二、生物学教学研究的内容
  三、生物学教学研究的类型
  第二节 生物学教学研究对生物学教师的基本要求
  一、思想道德素质
  二、文化素质
  三、专业素质
  四、教育科研素质
  五、健康的心理素质
  第三节 生物学教学研究的方法
  一、绎验总结法
  二、教育观察法
  三、教育调查法
  四、教育实验法
  五、行动研究法
  第四节 生物学教学研究的一般步骤
  一、确定研究课题
  二、查阅资料。制订研究计划
  三、搜集资料和分析资料
  四、评价研究结果与得出结论
  五、研究成果的表达
  参考文献
  思考与练习
  学习资源

  
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文化 出版物